Al-lisān Al-‘arabi

بيان كلام الحاجي بابا عن بعض المسائل النحوية في كتابه خلاصة الإعراب

mukrim achmad — Mon, 10 Mar 2025 10:14:14 +0000

Urgensi mempelajari bahasa arab sangatlah besar karena ia membantu
seorang pelajar memperdalam makna-makna kata bahasa arab baik itu
prosa maupun puisi, maka sepatutnya seseorang meningkatan apa yang ia
miliki dan menambahnya sebisa mungkin. Secara umum ini berhubungan
dengan ilmu nahwu. Setelah peneliti menganalisa buku-buku nahwu maka
didapati sebuah buku yang cocok bagi para penuntut ilmu pemula yaitu
khulāṣatu al-i'rāb fī syarḥi al-miṣbāḥ karya Haji Baba al-Thusi meskipun
masih dalam bentuk manuskrip. Peneliti menemukan beberapa masalah
yang layak untuk dijabarkan dan diuraikan. Adapun masalah pertama
yaitu pembahasan i'māl al-maṣdar yang mana pendapat penulis
menyatakan bahwa amalnya yang terkuat ketika bertanwin sebagaimana
pendapat sebagian pakar nahwu seperti al-zajjāj, al-fārisi dan ustadz abū
'ali. Dan masalah yang kedua yaitu penjelasan al-khuḍori terkait
pembatasan Penulis pada 2 contoh berikut al-hasanu wajhin bi al-iḍāfah, wa lā
al-hasanu wajhih. Dan masalah yang ketiga, yang dimaksud oleh penulis
adalah mazhab al-baṣriyyīn dalam pembahasan iḍāfah dengan hukum bina
tatkala muḍāf berupa jumlah fi’liyyah bi al-maḍi saja.

اختلاف آراء ابن هشام بين كتابيه شرح قطر النّدى وشرح شذور الّذهب

Fahrur Rizal Mubarok — Mon, 10 Mar 2025 10:22:48 +0000

هذا البحث يتكلم عن المسائل الت اختلف فيها رأي ابن هشام النحوي في كتابيه شرح قطر
الندى وشرح شذور الذهب. ويحتوي البحث علي النقطتين أساسيتين: ترجمة الإمام ابن هشام
الأنصاري، ودراسة المسائل التي اختلفت فيها آراء ابن هشام في كتابيه. والهدف من كتابة هذا
البحث: أولا، معرفة المسائل التي اختلفت فيها آراء ابن هشام في كتابيه. وثانياً، معرفة آراء
النحاة حول هذه المسائل. ومن نتائج هذا البحث أن عدد تلك المسائل تسعة عشر مسألة:
1( باب الكلام وما يتألف منه وفيه ثلاث مسائل، 2( باب علامة الإعراب وعلامته وفيه
أربع مسائل، 3( باب النكرة والمعرفة وفيه مسألة واحدة، 4( باب المبتدأ والخبر وفيه مسألة
واحدة، 5( باب )كان( وأخواتها وفيه أربع مسائل، 6( باب )إن( وأخواتها وفيه مسألة واحدة،
7( باب )ظن( وأخواتها وفيه مسألتان، 8( باب الفاعل وفيه مسألتان، 9( باب التمييز وفيه
مسألة واحدة، 10( باب المصدر وفيه مسألة واح دة.

دراسة صور الالتفات في سورة يوسف

ZUNNUN RAHMATILLAH — Mon, 10 Mar 2025 10:25:38 +0000

Objek kajian utama yang akan dilakukan peneliti adalah meneliti suatu macam daripada macam-macam khilaf muqtadho dzohir (keluar dari makna dzohir), yaitu Iltifat (peralihan), dengan menggunakan metode analisis penerapan yang terdapat pada surat yusuf.

Diawali dengan memaparkan bentuk Iltifat beserta dengan penjelasannya. Kemudian peneliti juga mengimplementasikan apa yang telah disebutkan kedalam surah Yusuf sebagai ujung tombak dalam analisis penerapan ini. Tidak hanya itu peneliti juga mengobservasi ayat-ayat surah yusuf dengan cermat untuk mendapatkan hasil observasi yang benar. Setelah itu peneliti akan memunculkan hasil disertai dengan penjelasan tentang Iltifat; sebagai bentuk pemahaman dan penjelasan untuk para pembaca.

Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa peralihan yang terdapat di dalam Iltifat adalah 6, yaitu: Peralihan dari kata ganti nama orang yang bercakap kepada yang ghaib, kata ganti nama yang bercakap kepada yang mendengar, kata ganti nama yang mendengar kepada yang ghaib, kata Ganti nama yang mendengar kepada yang bercakap, kata ganti nama yang ghaib kepada yang bercakap dan kata ganti nama yang ghaib kepada yang mendengar.

Semua gambaran ini terdapat di dalam Surah Yusuf kecuali perubahan dari kata Ganti nama yang bercakap kepada yangmendengar. Surah Yusuf mengandungi 111 ayat. Bilangan ayat dengan mengandungi Iltifat adalah 10.

Kata kunci: Uslub khobari (berita), Iltifat, Surah yusuf

فعالية وكفاءة تعلم اللغة العربية من جانب الكلام في منهج 2013 لدى طالبات الصف 12 في المدرسة الت بية الإسلامية باسي

Miftah Saadah — Mon, 10 Mar 2025 10:32:14 +0000

هدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية وكفاءة تعلم اللغة العربية من حيث التحدث في منهج عام 2013
لدى طالبات الصف 12 في معهد MTI Pasir ومدى قدرات الطالبات على الكلام باللغة العربية
وكذلك العوامل التي تؤثر على فعاليتها وكفاءتها. يعد هذا البحث معيارا لتحسين فعالية وكفاءة إتقان

القدرة على التحدث باللغة العربية من خلال تعلم اللغة العربية. لأن القدرة على التحدث باللغة العربية
من العناصر المهمة في درس اللغة العربية في المعهد. هذا البحث هو بحث ميداني باستخدام نوع النهج
النوعي وأخذ الموضوعات في MTI Pasir. ثم ظهرت

نتائج هذه الدراسة أن: )1( تعلم اللغة العربية
في منهاج عام 2013 من حيث التحدث لدى طالبات الصف 12

في MTI Pasir لم يكن فعالا
وكفؤا. )2( يمكن للطالبات إجراء محادثات أساسية باللغة العربية وفقا للقواعد اللغة العربية الصحيحة في
الحياة اليومية، ولكنهن لا يمارسنها كثيرا في المدرسة. )3( العوامل التي تؤثر على فعالية وكفاءة تعلم اللغة
العربية في منهج عام 2013 لدى طالبات الصف 12 في المدرسة التربية الإسلامية باسير هي عوامل

المدرس وعوامل الطالبات وعوامل المرافق والبنية التحتية.

Analisis Kesalahan Menulis Bahasa Arab Menurut Kaidah Imla Pada Siswa Madrasah Aliyah

Wahyu Wahyu — Mon, 10 Mar 2025 10:33:16 +0000

Kaidah imla merupakan suatu kaidah yang mengatur tata cara penulisan Bahasa Arab. Penelitian di latar belakangi oleh permasalahan yang ditemukan bahwa masih banyaknya kesalahan dalam menulis Bahasa Arab pada siswa madrasah Aliyah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan dalam menulis Bahasa Arab menurut kaidah imlā pada siswa kelas XII Madrasah Aliyah Asaasuttarbiyah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif dalam pengolahan datanya serta menggunakan analisis kesalahan dalam analisisnya. Dalam pengumpulan data, penelitian ini menggunakan metode tes, observasi, wawancara, dokumentasi. Bentuk-bentuk kesalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah kesalahan dalam menulis hamzah, kesalahan dalam menulis huruf hijaiah, kesalahan pada penulisan tanwin, kesalahan pada penulisan alif lam syamsiyyah, kesalahan pada penulisan alif lam qamariyyah, kesalahan penggunaan huruf ta, kesalahan pada penulisan hamzah waṣal, kesalahan pada penulisan hamzah qaṭa, kesalahan pada penulisan hamzah mutawassiṭah, kesalahan pada penulisan hamzah mutaṭarrifahh, kesalahan pada penulisan hamzah pada kata ibn dan ibnah, serta kesalahan penulisan pada alif layyinah mutaṭarrifah. Faktor penyebab kesalahan menulis Bahasa Arab adalah minimnya pengetahuan siswa tentang kaidah imla, minimnya pembendaharaan kosa kata Bahasa Arab, serta minimnya pengetahuan tentang makharijul huruf.